Evaluasi Model Countenance Stake  Dalam Program Pelatihan Bagi Guru SD Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa : The Evaluation of Stake Countenance Model in a Training Program for Primary School Teachers by Applying Language Teaching Method

Dina Mardiana; Wagiran; Subyantoro

doi:10.69743/edumedia.v1i2.17

Penulis

Dina Mardiana FKIP Universitas Palangka Raya
Wagiran FBS Universitas Negeri Semarang
Subyantoro FBS Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.69743/edumedia.v1i2.17

Kata Kunci:

evaluasi pendidikan, countenance Stake, pelatihan, metode pengajaran bahasa

Abstrak

This educational evaluation research aims at evaluating the training program in PKMS activity carried out at SD Muhammadiyah Pahandut, Palangkaraya. The training was provided to improve the ability of eleven classroom-teachers by using language teaching method in the learning of Indonesian language and literature at the elementary school. Evaluation of the program was carried out by a team of evaluators using the countenance stake model. Data were collected using techniques i.e., observation, document review, and interview. Then, being analyzed using case study analysis techniques by the descriptive qualitative method. From the results of the program evaluation, an average score of 4.8 was obtained, and it was categorized as a good quality of the implementation in the educational program. By the evaluation activity, the evaluator team has proven that the evaluation of the countenance Stake model can be carried out on an educational training program by a lecturer team from the university to the activity of community service (PKM).

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Dina Mardiana, FKIP Universitas Palangka Raya

Dosen FKIP Universitas Palangka Raya

Wagiran, FBS Universitas Negeri Semarang

Dosen FBS Universitas Negeri Semarang

Subyantoro, FBS Universitas Negeri Semarang

Guru Besar Pendidikan Bahasa Universitas Negeri Semarang

Referensi

Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Brown, D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. California: San Fransisco State University.

Bendriyanti, R. P & Dewi, C. (2014). Model “Countanance Stake” Dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris di Perguruan Tinggi. Seminar Nasional Riset Inovatif (SENARI), 2: 1-6. https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/senari/article/view/435>.

Bachtiar, R.W. (2016). “Model Evaluasi Countenance Stake Menggunakan Pendekatan Analisis Rasch Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Kolaboratif”. Saintifika. 19(2): 1-10. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF

Farida Y,T. (2000). Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta

Hasan, S.H. (2008). Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Lukum, A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran IPA SMP Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(1): 25-37. http://journal.uny.ac.id/index.php/jpe

Muliawan, J.U. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan: dengan Studi Kasus. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.

Mundofir. (2015). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum 2013 di SMAN 6 dan SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP), 5 (1), 100-112. http://dx.doi.org/10.20527/jbsp.v5i1.3715

Mardiana, D., Simpun, & Ciciana, M. (2019). “Laporan Akhir Pengabdian Kepada Masyarakat PKMS”. Palangkaraya: LPPM Universitas Palangka Raya.

Mardiah & Syarifuddin. (2018). Model-model Evaluasi Pendidikan. Mitra Ash-Shibyan Jurnal Pendidikan & Konseling. 02(01), 38-50. https://doi.org/10.46963/mash.v2i1.24

Mardiana, D. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Berbasis Kekooperatifan dan Kesantunan Berbahasa dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP), 11(1), 149-175. 10.20527/jbsp.v11i1.10569

Mardiana, D., Supryanto, T, RM., & Pristiwati, R. (2021). Tantangan Pembelajaran Abad-21: Mewujudkan Kompetensi Guru Kelas dalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa. Tunas: Jurnal PGSD, 6(2), 1-18. https://doi.org/10.33084/tunas.v6i2.2519

Rahmanto, D. (2020). Pola Interaksi Guru Dan Siswa Kelas X SMAN 1 Jorong. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP), 10 (1), 89-96. http://dx.doi.org/10.20527/jbsp.v10i1.8399

Sanjaya, B. & Lubis, M.A. (2013). “Penilaian Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Berdasarkan Stake’s Countenance Model Bagi Mata Pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah GUPPI Kota Jambi 2012/2013”. International Journal of Islamic Thought, 4: 1-8. http://journalarticle.ukm.my/6780/1/IJIT_Vol_4_Dec_2013_2_14-21.pdf

Sugiyono. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sufriadi. (2015). Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah di Sekolah Dasar Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP). 5(1), 81-93. http://dx.doi.org/10.20527/jbsp.v5i1.3713

Syakir. A. (2020). Implementasi Metode Jolly Phonics Bermuatan Nilai Islami untuk Pengenalan Huruf dan Kemampuan Melafalkan Fonem Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya (JBSP), 10 (1), 59-67. http://dx.doi.org/10.20527/jbsp.v10i1.8396

Tarigan, H. G. (2011). Pengajaran dan Pemerolehan Bahasa. Bandung: Angkasa.

Usup, A., et.al. (2019). Panduan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat: Sumber Dana DIPA PNBPUPR 2019. Palangkaraya: LPPM Universitas Palangka Raya.

Wikipedia Bahasa Indonesia, Ensiklopedia Bebas. (2021). Evaluasi. https://id.wikipedia.org/wiki/Evaluasi