Analisis Gerakan Literasi Baca Tulis di Kelas II SDN-12 Palangka Kota Palangkaraya

Penulis

  • Yeny Wulandari FKIP, Universitas Palangka Raya
  • Dina Mardiana FKIP Universitas Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.69743/edumedia.v2i1.26

Kata Kunci:

school literacy movement, reading-and-writing literacy, primary school

Abstrak

The aim of this research was to analyze the implementation of the School Literacy Movement (GLS) Program at SDN-12 Palangka, as well as to find out the supporting and inhibiting factors during the implementation of the GLS Program. This research opted qualitative ethnopedagogical design with a descriptive method. Data collection was carried out through observation, interview, and documentation techniques. The subjects were the school principal, teacher of the second graders, students of the second graders, and parents of those students. To analyse the data, researchers used procedures from Miles and Huberman which included data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification. The results showed that the implementation of GLS program for the second-grade students of SDN-12 Palangka were varied based on the adapting stage, developing stage and learning stage. In the adapting stage, the 15-minute reading activities provided a reading corner in the classroom, a cultural activity of reading and writing literacy, and a public involvement for students. In the developing stage, the activity facilitated a guided reading activity and reading togetherness for students. Then, in the learning stage it organized several literacy-based classes for learning, carried out reading and writing literacy evaluations, and built a school literacy team. The benefits of the GLS program conveyed supporting factors such as facilitating a reading corner in the classroom, learning posters, a cooperation between all school components and parental involvement. However, the program also has inhibiting factors such as the lack of varied reading books in the school library, and the negative reading habit of students where they are not familiar with reading activity.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Dina Mardiana, FKIP Universitas Palangka Raya

Dosen FKIP Universitas Palangkaraya

Referensi

Ahmadi, F. & Hamidulloh, I. (2018). Media Literasi Sekolah (Teori dan Praktik). Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Azizah, S. N. R. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Baca Tulis untuk Mengembangkan Aspek Kognitif Siswa Kelas II MI Mabadil Huda Banjaran Jepara (Doctoral dissertation, IAIN KUDUS).

Batubara, H. H. & Dessy, N. A. (2018). Jurnal Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Negeri Gugus Sungai Miai Banjarmasin. JPSD, 4(1). 17-19.

Budiharto, T.S. (2018). Literasi Sekolah Sebagai Upaya Penciptaan Masyarakat Pebelajar Yang Berdampak Pada Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan, 5(1), 153–166.

Effendy, M. (2017). Literasi Baca Tulis (L. Mayani (Ed.). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Indriyani, V. & Zaim, M. (2019). Literasi Baca Tulis dan Inovasi Kurikulum Bahasa. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1).

Kemendikbud. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Tim GLN Kemendikbud.

Kharizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. JUPENDAS, 2(2).

Mardiana, D., Rokhman, F., Rustono, R., & Mardikantoro, H. B. (2021). Penguasaan Retorik Interpersonal Sebagai Strategi Kompetensi Komunikatif Guru Kelas dalam Pembelajaran Bahasa di Pendidikan Abad ke-21. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2021, 348-354.

Mardiana, D., Sapriline, Kuswari, & Simpun. (2021). Keefektifan Pendekatan Direct Instruction Dalam Pelatihan Implementasi Pendidikan Literasi Humanis Bagi Guru Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 2(13), 153-162.

Moleong, L.J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Muhammad, H. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kemendikbud.

Mumpuni, A. (2021). Pengelolaan Kegiatan GLS di Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19. 1(02)., 58–63

Mustaqim, F. (2022). Implementasi Gerakan Literasi (Baca Tulis, Digital, dan Finansial) di SDIT Ukhuwah Banjarmasin.

Padmadewi, N. N. & Luh P. A. (2018). Literasi di Sekolah, dari Teori ke Praktik. Denpasar: Nilacakra Publishing House.

Redha, A. (2021). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Di SDN 113 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).

Shela, V. (2020). Pelaksanaan Program Literasi Di Sekolah Dasar Negeri 192 Pekanbaru. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Syawaluddin, A. & Nurhaedah. (2017). The Impact Of School Literacy Movement (GSL) On The Literacy Ability Of The Fifth Graders At Sd Negeri Gunung Sari, Rappocini District, Makasar City. Internasional Journal Of Elementary Education, 1(4), 239.

Simpun, Mardiana, D., & Sapriline. (2023). Model Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Teks Bermuatan Pendidikan Literasi Humanis. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 1(15), 50-58.

Teguh, M. (2017). Gerakan Literasi Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional.

Tim Penyusun PGLN. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kemendikbud.

Tim Penyusun MPLBT. (2017). Materi Pendukung Literasi Baca-Tulis. Jakarta: Kemdikbud.

Wandasari, Y. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Pembentuk Pendidikan Berkarakter. JMKSP jurnal manajemen, kepemimpinan, dan supervisi pendidikan. 1(1), 328.

Wibowo, W. (2019). Pengelolaan gerakan literasi sekolah untuk mendukung karya tulis siswa sekolah dasar. Jurnal ustjogja, 2(2). hlm. 283.

Widayoko, A. & Supriyono K. H. (2018). Analisis Program Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan Pendekatan Goal Based Evaluation”. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, 16(1).

Wiratsiwi, W. (2020). Penerapan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 230–238.

Yunianika, I.T. & Suratinah. (2019). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Dharma Karya Universitas Terbuka. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 500-501.

Diterbitkan

19-03-2024

Cara Mengutip

Wulandari, Y., & Mardiana, D. (2024). Analisis Gerakan Literasi Baca Tulis di Kelas II SDN-12 Palangka Kota Palangkaraya. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2(1), 54–67. https://doi.org/10.69743/edumedia.v2i1.26