Model Cooperative Learning Tipe Question Student Have Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa di Kelas V SDN-3 Petuk Katimpun

Rahmi Amaliyah; Sri Handayani

doi:10.69743/edumedia.v2i1.27

Penulis

Rahmi Amaliyah FKIP Universitas Palangka Raya
Sri Handayani SDN-3 Petuk Katimpun, Palangka Raya, Kalimantan Tengah

DOI:

https://doi.org/10.69743/edumedia.v2i1.27

Kata Kunci:

model cooperative learning, tipe question student have, hasil belajar IPS, sekolah dasar

Abstrak

Rendahnya hasil belajar siswa kelas V di SDN-3 Petuk Katimpun pada muatan pelajaran IPS melatarbelakangi dilakukannya penelitian tindakan kelas ini. Proses pembelajaran yang dilaksanakan belum menggunakan model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan partisipasi siswa untuk lebih aktif mengeksplorasi dan mengelaborasi konsep pembelajaran IPS tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada materi “Jenis ekonomi yang dikelola sendiri dan kelompok” dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe question student have pada siswa kelas Vb di SDN-3 Petuk Katimpun. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 22 orang siswa kelas Vb yang terdiri dari 8 laki-laki dan 14 siswa perempuan. Metode pengumpulan data menggunakan observasi aktivitas kelas dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan desktriptif kualitatif dengan kriteria keberhasilan tindakan menggunakan kriteria ketuntasan minimal (KKM) hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 36% dengan nilai rata-rata kelas 61,8 sebelum dilakukannya tindakan, meningkat menjadi 55% dengan nilai rata-rata kelas 70,4 pada siklus I dan terjadi peningkatan sekitar 19% setelah dilakukannya tindakan. Selanjutnya hasil belajar siswa meningkat menjadi 90% tuntas dengan nilai rata-rata kelas 86,5 pada siklus II dan terjadi peningkatan sekitar 35% dari siklus I. Dengan demikian, hasil belajar siswa kelas Vb di SDN-3 Petuk Katimpun mengalami peningkatan dengan sangat baik setelah dilakukannya tindakan kelas menggunakan model cooperative learning tipe question student have.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Andriani, R., & Rasto. (2019). Motivasi Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 80-86.

Asyafah, A. (2019). Menimbang model pembelajaran (kajian teoretis-kritis atas model pembelajaran dalam pendidikan islam). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19-32.

Darsono, & Karmilasari, W. A. (2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Guru Kelas SD Unit IV. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat, 1–43.

Dewi, Y. (2013). Penerapan Metode Question Student Have dalam Model Pembelajaran Kooperatif untuk Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 1 Banyumudal. KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN, 5(1).

Fauzi, I. & Mardiana, D. (2021). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bentuk PTK bagi Guru di SD Muhammadiyah Pahandut Kota Palangkaraya. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(1), 37-48. http://dx.doi.org/10.30734/jabdipamas.v5i1.1526

Febriyanti, C., & Seruni, S. (2015). Peran minat dan interaksi siswa dengan guru dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3).

Hakim., R. Z. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have (QSH) Pada Siswa Kelas IV SDN Saga V Tangerang Banten. Jurnal Primary. 1-34

Juanda, A. (2016). Penelitian Tindakan Kelas (Ed. 1). Deepublish.

Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual. Refika Aditama

Kusuma, W. & Dwitagama, D. (2012). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. PT. Indeks.

Mukminan., Mulyani, E., Nursa’ban, M., Supardi., & Perbukuan, P. K. (2017). Ilmu Pengetahuan Sosial. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 3(4), 314.

Nisa, I., Hidayat, A., & Maspupah, M. (2015). Penerapan Strategi Pembelajaran Question Student Have (QSH) Pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Untuk Mengetahui Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 5(1), https://doi.org/10.15575/bioeduin.v5i1.2458

Nurfattahiyya. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Question Student Have Untuk Mencapai Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 8 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, 2, 110–118.

Rahmad, R. (2016). Kedudukan ilmu pengetahuan sosial (IPS) pada sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 67-78.

Setiawan, N., Sudirman, S., & Nurhasanah, N. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Metode Question Student Have (QSH) Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Mataram Tahun Pelajaran 2015/2016. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 1(1). Retrieved from http://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/32

Sinar. (2018). Metode Akteve Learning Upaya Peningkatan Belajar dan Hasil Belajar siswa. Yogyakarta. Deepublis.

Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 48–55.

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.

Uli, S. S. (2018). Analisis Keefektifan Penerapan Metode Question Student Have Dalam Pembelajaran IPA. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 76-93.

Winaya, I. M. A., & Eka, K. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Question Student Have (QSH) Berbantuan Permainan Bingo Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V di SD Tegaljaya. Widya Accarya, 11(2), 165–177. https://doi.org/10.46650/wa.11.2.943.165-177

Yani, S. F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have Berbantuan Media Poster Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Di MAN 6 Aceh Besar. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 6(4), 181-190.

Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.

Zulisyanto, D. (2018). Penerapan Model Belajar Tuntas (Mastery Learning) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan, 18-21.