Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Implementasi Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV di SDN Percobaan Palangka Raya

Aprilia Kristiani; Dina Mardiana; Roso Sugiyanto

doi:10.69743/edumedia.v4i1.51

Penulis

Aprilia Kristiani PGSD FKIP Universitas Palangka Raya
Dina Mardiana Universitas Palangka Raya
Roso Sugiyanto Universitas Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.69743/edumedia.v4i1.51

Kata Kunci:

problem-based learning, hasil belajar, IPS, kelestarian lingkungan, sekolah dasar

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya, di mana nilai rata-rata kelas hanya mencapai 59,18, masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Masalah utama yang ditemukan adalah kurangnya penguasaan materi dan rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema 3 Subtema 3 melalui model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya tahun pelajaran 2023/2024. Fokus penelitian ini adalah pada pembelajaran materi "Pembiasaan Diri Melestarikan Lingkungan". Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan di setiap siklus. Aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor 3,04 (Kategori Baik) dan meningkat menjadi 3,50 pada siklus II (Kategori Baik). Aktivitas siswa pada siklus I diperoleh skor 2,46 (Kategori Cukup) dan mengalami peningkatan pesat pada siklus II menjadi 3,23 (Kategori Baik Sekali). Hasil Belajar ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 68,75%, kemudian meningkat tajam pada siklus II mencapai 91%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada muatan IPS di kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Biografi Penulis

Dina Mardiana, Universitas Palangka Raya

Dosen Universitas Palangka Raya

Roso Sugiyanto, Universitas Palangka Raya

Dosen Universitas Palangka Raya

Referensi

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. (Terjemahan). Pustaka Pelajar.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. Ninth Edition. McGraw-Hill.

Afrianingrum, S. D., & Rahayu, T. S. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.23887/tscj.v4i1.33503

Al Ayyubi, I. I., Rohaendi, N., Herdiansyah, R., & Puspita, T. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika. Tadrusuun: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 206-216. https://journal.stitfatahillah.ac.id/index.php/tadrusuun/article/view/121

Dahar, R. W. (2010). Teori-Teori Belajar & Pembealajaran. Erlangga

Duch, B. J., Groh, S. E, & Allen, D. E. (2001). The Power of Problem-Based Learning. Sterling, VA: Stylus Publishing.

Fauzi, I., & Mardiana, D. (2021). Pelatihan penulisan karya ilmiah bentuk PTK bagi guru di SD Muhammadiyah Pahandut Kota Palangkaraya. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(1), 37-48. https://scholar.google.co.id/citations?user=L0SQ-8gAAAAJ&hl=id

Haris, A. & Jihad, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo

Jufri A., Agusalim A., & Irwan I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6963–6972. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3845

Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson Education.

Nata A. (2009). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Prenanda Media Group.

Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Rahmasari, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 3456–3465. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/5367

Rafianti, I., Setiani, Y., & Novaliyosi, N. (2018). Profil kemampuan literasi kuantitatif calon guru matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 63-74. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2985

Rifa’i A., & Anni, C.T.. (2011). Psikologi Pendidikan. Pusat Pengembangan MKU/MKDK-LP3 Universitas Negeri Semarang.

Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. JCA UPI.

Slavin, R. E. (2008). Cooperative Lerning Teori, Riset dan Praktik. Penerbit Nusa Media.

Supriyatna, N., Srie, M., & Ade, R. (2010). Pendidikan IPS di SD. UPI Press.

Situmorang, R. M., Muhibbuddin, & Khairil. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia. Jurnal Edubio Tropika, 3(2), 87–90. https://portal.issn.org/resource/ISSN/2339-2649

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhunya. Rineka Cipta.

Surya, Y. F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53. https://bit.ly/2MXn3xs

Sofyan, H., Komariah, K., & Wagiran, W. (2019). Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMK. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana, 11(1). Retrieved from https://jurnal.uny.ac.id/index.php/ptbb/article/view/28667

Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif: Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka Publisher.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Kencana Prenada Media Group.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Walker, A. , & Leary, H. (2009). A Problem Based Learning Meta Analysis: Differences Across Problem Types, Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), 12-43. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1061